Atividade2
Uma atividade envolvendo a classificação foi realizar com as crianças a tabela de aniversariantes onde pudemos realizar a construção de gráfico.
Após listarmos as crianças de acordo com os meses em que fazem aniversário, fizemos o mural de aniversário do ano todo e após construímos um gráfico relativo ao mesmo.
Outra atividade que poderia ser feita :
ÁGATHA BRANDON CAIO CAROLINE CÁSSIA CLEYTON
CRISTIANO FRANCIELE GABRIELLE JONATAN
JOSIANE JUAN LEONARDO MARIELE MATEUS MAURÍCIO PÂMELA RONILSON THALITA THAMIRES
THIAGO TONI VALÉRIA VANESSA VÍTOR WELLINGTON
WÍLLIAN
Separe os alunos da turma 41 obedecendo os seguintes critérios:
- meninos e meninas
- de acordo com idade
- morar na Vila Teodora, Vila A.J.Renner, Vila Santo Antonio, Vila Mário Quintana, Vila dos Ferroviários, Condomínio Arco-Íris.
- os que freqüentam o Projeto Tereza Verzeri, Projeto Navegar na Esperança, outros projetos, nenhum projeto.
- os que tem irmãos na Escola e os que não tem irmão na Escola
- morar na Vila Teodora, Vila A.J.Renner, Vila Santo Antonio, Vila Mário Quintana, Vila dos Ferroviários, Condomínio Arco-Íris e freqüentam o Projeto Tereza Verzeri, Projeto Navegar na Esperança, outros projetos, nenhum projeto.
Atividade 4
Esta é a fazenda do pai de Vítor.
Faça perguntas ao seu colega para saber se ele está prestando atenção a tudo que tem na gravura?
Algumas respostas que procurei elucidar:
O gráfico dos aniversariantes ficou assim:
Levando em conta o número de aniversariantes por mes coloque os meses em ordem crescente.
Quando oportunizado que estabelecessem critérios pessoais, surgiram critérios como os que são gremistas e os que são colorados, os que nasceram em Porto Alegre ou não.
CS4 – Acredito que farão perguntas como quantos porcos, quantos coelhos, quantas galinhas, quantos cachorros têm na fazenda?
- Quantos animais colocam ovos e quantos não?
- Quantos animais estão presos e quantos estão soltos pela fazenda?
- Quantos animais têm penas e quantos têm pelos?
Colocar em ordem os que são em menor número para os que são em maior número.
Números e Operações
Comments (5)
Daniela Hoffmann said
at 6:22 pm on Apr 13, 2008
Oi, Neusa. Eu não entendi bem, na primeira atividade que sugeriste, como ficou o gráfico dos aniversariantes: foi feito por mês? Pela quantidade de aniversariantes por mês? E de que forma podes trabalhar seriação nessa proposta? Na tua segunda atividade, ainda na CS2, tu possibilita que teus alunos criem seus próprios critérios de classificação? Tens algum exemplo disso? E na CS4, que tipo de perguntas tu acredita que teus alunos fariam, Neusa? Quais tu espera que eles façam? Como tu podes usar essa gravura para trabalhar classificação e seriação? [ ] s
Paula said
at 5:12 pm on Apr 21, 2008
Oi Neusa. Não achei tuas ativididade sobre números e operações. Precisas de ajuda? Me procure! Beijão
Paula said
at 12:55 am on May 19, 2008
Oi Neusa... Tua NO1 não precisa de ajustes. Poderiamos porém pensar em alguma classificação para os difentes usos que tu citaste? Abraços
Paula said
at 12:58 am on May 19, 2008
Na tua NO2, não entendi como funciona teu jogo.. Se são dois dados, como é possível um aluno conseguir mais de uma barra? Ele vai acumulando os pontos conseguidos nos dados? Como é determinado o número do início do jogo que tu citaste? O que seria conceitualmente o "desagrupamento" que citaste? Vamos pensar?!? Abraços
Paula said
at 1:04 am on May 19, 2008
Na tua NO4, poderia explorar também as noções de mínimo e máximo, que dependeriam dos sorteios realizados. Por exemplo com as cartelas sorteadas qual poderia ser o número máximo de passageiros se todos primeiro entrasse e saissem somente depois do trem.. e também o contrário... não sei se fui clara e se entendi perfeitamente tua proposta. Como tu orientarias a atividade se em alguma etapa, houvessem que descer mais passageiros do que havia no ônuibus? Abraços
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